Образовательная программа фольклорного ансамбля Вдохновение Центр эстетического воспитания детей. Якутск 2. 01. 5Пояснительная записка. Кружок рассчитан для ребят начальных классов. Проводится с целью ознакомления теоретических знаний и обучения практических навыков игры на хомусе и исполнения якутского народного хоровода Осуохай и пения народных песен, тойук. НА 20142015. Эстетического направления в ДОУ. Рабочая программа фольклорного кружка Сударушка. Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи культурнодосуговый. Шейх middot Программа мастерской Золотые руки И. С. Лелонг middot Программа кружка. Базанова middot Театр фольклорной моды. Театральная деятельность программа, годовой план, авторские сказки middot Уголок для родителей. В программу включены фольклорные произведения различных. Календарнотематический план кружкаПрограмма имеет практический характер. По данной программе дети за три года обучения могут усвоить основы исполнения игры на хомусе и петь народные песни, танцевать осуохай. Дети, которые ходят на кружок, должны знать не только сведения о культуре, но и своим умением   становится примером для сверстников, которые учатся, живут рядом, дополнять свой досуг. Воспитательное значение развитие способностей по видам народного музыкального творчества и освоение самобытной культуры. Идея данной авторской программы соотносится с принципом, заложенным в целевой программе Правительства РС Я по формированию и развитию государственной национально региональной системы образования, принятой 1. Цель программы Воспитать   морально нравственную личность, через эстетическое обучение и воспитание обеспечить разностороннее своевременное развитие   творческих способностей, умений и самореализацию. Начальная практика. Программа предусматривает решение следующих задач Способствовать развитию у детей умений и навыков научного фольклорного. O_nas/1.jpg' alt='Фольклорный Кружок Программа' title='Фольклорный Кружок Программа' />Практическое исполнение на хомусе, усвоить навыки импровизатора и запевалы, исполнителей народных песен, осуохая. Конечный ожидаемый результат   За три года обучения дети получают основные навыки практического исполнения импровизаций на хомусе, умения участвовать в народном танце Осуохай стать запевалой, участников на концертных программах, конкурсах. Синхронность игры. Умение выступать перед зрителями, сценическая культура. Подготовка солистов, запевал. Композиционные импровизации на хомусе. Веками обрабатывались исполнительские приемы, превратившиеся   в своеобразное искусство игры на этом инструменте. В 1. 8 веке путешественники исследователи упоминали об отдельных исполнителях на хомусе, то в начале 1. К этому времени уже было четкое распределение ролей на обучающих и обучающихся. Как правило, более опытные и умелые хомусисты становились наставниками. Традиционная школа игры на хомусе получила свое становление с 3. Известны три разновидности якутского хомуса мас хомус деревянный, тимир хомус железный, икки тыллаах хомус двуязычный. Традиционный классический одноязычковый хомус, широко распространен по республике, состоит из подковаобразного ободка в лиры с суживающимися двумя Щеками. К середине ободка прикрепляется упругая стальная пластина язычок, находящийся между щеками. Загнутая на конце на прямой угол часть вибрирующей пластинки называется чыычаах птичка, на кончике которой имеется эминньэх круглое ушко. Именно это крохотное отверствие ушко служит для настройки инструмента. В него закладывается кусочек свинца и миллиграммовое уменьшение или увеличение веса способствует изменение частоты колебания язычка. Так достигается искомое звучание. О мастерах изготовителях хомуса. Особым почетом пользуются те мастера, чьи инструменты певучее. В настоящее время широко известны имена С. И. Гоголева, И. Захарова, Р. Чемчоева, М. Михайлова и др. Более 8. 0 лет славится талантливейший мастер Семен Иннокентьевич Гоголев, автор нескольких тысяч уникально звучащих певучих хомусов традиционного образца. С именем С. И. Гоголева связано возрождение хомусного искусства в республике и на международном уровне далее идет ознакомление с другими мастерами изготовителями. О хомусистах. В республике развито творчество хомусистов импровизаторов, мастерство которых передается из поколения на поколение. Старшее поколение исполнителей способствовало развитие стилей воспевания. Турнин, М. С. Бадаева, Х. Ф. Таскина, А. И. Чахов и др. Из них особо популярен исполнитель виртуоз Л. Н. Турнин, впервые демонстрировавший искусство якутских хомусистов на всесоюзной арене еще в 1. России. Около 2. 0 ти лет он руководил ансамблем хомусистов в Таттинском районе. Его вклад в развитие музыкального фольклора имеет неоценимое значение. Он заслуженный работник культуры ЯАССР, кавалер ордена Трудового Красного Знамени. Блестящая исполнительница Х. У. Устинова была участницей 6 го Всемирного фестиваля молодежи и студентов в Москве. Среднее поколение хомусистов создало новое направление хомусной музыки упорядочение системы и методику обучения игры на хомусе. Началось научное исследование отдельных теоретических и практических вопросов развития данного жанра. Учебный репертуар. В начальной стадии обучения игры на хомусе используются народные куплеты песни Биэ биэ биэ, Ныт тыа, Кымыс ырыата, Онуохай и др. Мелодия Биэ биэ биэ повторяющегося одного слога, которая доступна каждому начинающему. Биэ биэ биэ,Биэ биэ биэ,Биэ биэ биэ даа. Биэ биэ биэ. Эта мелодия применяется для извлечения первых звуков на хомусе. Как научились делать звуки, надо переходить к разучиванию песен, мелодий и делать композиции на разные темы. Готовить сольные композиции индивидуально на мелодиях северного Сээдьэ, на тему Праздничную, Лето Приемы игры. Из них считаются самыми простыми и доступными для начинающих это внешние удары. Потом идут подражание гусиного гогота, жаворонок, однородные удары, вибрации на одном открытом звуке, затем начинаются звуки копыт и капели. Изучение звуков на основной тон звук артикуляция органов речи, т. Подражание кукушки сложная артикуляционно акустическая модуляция глоточно небного участка, нужно долгое упражнение, чтобы уметь воспроизводить данный звук. Далее идет извлечение разновидных звуков на инструменте разным методом и сочинение импровизаций. Во время импровизаций применяется подражательные звуки животных, птичек, шумов ветра и. Приемы пения. Установление голоса и кылынах. Певческая установка. Обучение сценической культуре. Обучение петь песни в манере Дэгэрэн, Дьиэрэтии, тойук воспевание и обрядовые пения. Подготовка запевал по осуохаю импровизаторов запевал. Осуохай и разновидности по регионам. Тойук в исполнении олонхо по ролям. Содержание программы Важным элементом готовности ребенка к школьному обучению является развитие мелкой моторики. Умение производить точные движения кистью и пальцами руки имеет большое значение для овладения письмом. Без развития мелкой моторики практически невозможно дальнейшее обучение письму, повышения темпа письма и чтения. Методика проведения дидактика по бисероплетению та же что и по письму, слева, сверку, снизу чтобы получить данный узор бисером, как графическому изображении разных форм, линий, контуров. Бисероплетение, как и другие виды прикладного искусства, создает условия для стимулирования познавательных потребностей учащихся, их теоретического и образного мышления, развития способности к анализу и планированию, творческому самовыражению. Занятия по бисероплетению можно включать в учебно воспитательный план с первого класса как факультативные занятия или в виде кружковой работы. Цель занятий по бисероплетению Выявить и развить личностные возможности и способности ученика, создать учебновоспитательную среду для их реализации. Кружок факультатив ориентирован на индивидуальность каждого ребенка с учетом физических и материальных, волевых способностей и возможностей. Состав посещающих разновозрастной, поэтому план вариативный с учетом возрастных способностей и возможностей курс рассчитан на два года. В каждом ребенке от природы заложены огромные возможности. Поскольку бисероплетение является областью искусства, то учащиеся знакомятся на занятиях с основами общей композиции, особенностями структуры узора, формы и цвета, изобразительных мотивов в орнаментах, понятиями ритма и симметрии, видами узора, способами составления орнамента. Специфика детской психологии и психики требует периодической смены видов техники плетения. Поэтому нужно обеспечивать плавный переход от обучения приемам нанизывания изделий до ткачества и вышивания бисером. Авторская программа фольклорного кружка. В народном искусстве заложены большие воспитательные. Это и побудило. меня начать целенаправленную работу по воспитанию детей на материале русского. С целью сохранения самобытной духовной культуры и. Рябинушка. Программа дополнительного образования фольклорного кружка составлена на. Л. М. Васильевой с учетом авторской. Ладушки И. М. Каплуновой и И. А. Новоскольцевой, решением экспертного. Совета при Комитете по образованию Санкт Петербурга 3. Создание условий для. ДОУ с семьей. Программа фольклорного кружка Рябинушка написана на основе программы. Ритмическая мозаика А. И. Бурениной Программа по ритмической пластике для. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве. Программа рассчитана на два года. Проводится 3. 4 занятия в год первый год. Длительность занятия 2. Программой предусмотрено проведение тематических занятий 4. Капустница, Новогодний сапожок, Василийкапельник. Ярилины игры интегрированных занятий 4 Осенний парк, Мир игрушек, Воробьиная. Город мастеров. Актуальность. Рабочая программа имеет цель развитие ребенка, формирование средствами. В связи с взаимообусловленностью музыки и движения, а также целями данной. Развитие музыкальности развитие способности воспринимать народную музыку, то есть чувствовать ее. Развитие двигательных качеств и умений развитие ловкости, точности, координации движений развитие гибкости и пластичности воспитание выносливости, развитие силы формирование правильной осанки, красивой походки развитие умения ориентироваться в пространстве обогащение двигательного опыта разнообразными элементами русских народных. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку развитие творческого воображения и фантазии развитие способности к импровизации. Развитие и тренировка психических процессов развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и. Развитие нравственно коммуникативных качеств личности воспитание умения сопереживать друг другу воспитание чувства коллективизма. Отличительной особенностью данной программы является создание следующих. Создание атмосферы национального быта. Каждому педагогу известно, что окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка развивают любознательность. Предметы, характерные для русского народного быта. Широкое использование фольклора сказок, песен, частушек, пословиц. В русском песенном фольклоре чудесным образом сочетаются слово и музыкальный. В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера. Особое место в таких произведениях занимает уважительное. Благодаря этому. фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития. Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками. Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами. В них присутствуют тончайшие наблюдения людей за характерными особенностями. Знакомство с народным искусством. Народ проявлял свои творческие устремления и способности лишь в создании. Необходимых в труде и быту. Однако в этом мире утилитарных вещей отражалась. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окрашенная. Так рождались сказочно прекрасные. Знакомство с русскими народными играми. Русские народные игры привлекли наше внимание не только как жанр устного. Заключающийся в них огромный потенциал для физического. Содержание программы. Работа кружка осуществляется вне музыкального занятия, вечерах досуга, в. Занятие строится по блокам Ритмическая гимнастика. Развитие чувства ритма, музыцирование. Слушание музыки. Распевание, пение. Разучивание элементов танца. Пляски, игры, хороводы, игровой танец. Развитие музыкальности воспитание интереса и любви к народной музыке потребности слушать знакомые. Развитие двигательных качеств и умений Развитие способности передавать в пластике музыкальный образ, используя. Основные Ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, на пятках. Бег легкий, ритмичный, передающий различный образ, а также высокий. Прыжковые движения на одной, на двух ногах на месте и с различными. Общеразвивающие упражнения на различные группы мышц и различный характер. Имитационные движения различные образноигровые. Плясовые движения элементы народных плясок и детского бального танца. Развитие умений ориентироваться в пространстве Самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг. Развитие чувства ритма Игры на развитие чувства ритма проводятся постоянно и неоднократно. Каждое новое задание переносится на последующие занятия. Развитие творческих способностей развитие умений сочинять несложные плясовые движения и их комбинации формирование умений исполнять знакомые движения в игровых ситуациях, под. Развитие и тренировка психических процессов тренировка подвижности лабильности нервных процессов умение изменять. Развитие нравственнокоммуникативных качеств личности воспитание умения сочувствовать, сопереживать другим людям, игровым. Развитие моральных, патриотических качеств личности воспитание уважения к русской народной музыке воспитание чувства патриотизма воспитание всесторонних духовных качеств. Тематический план. Оценивается соответствие исполнения движений в музыке в. Для соответствующего возраста педагог определяет разные критерии. Оценка детей В движения выражают музыкальный образ и совпадают с тонкой нюансировкой. С передают только общий характер, темп и метроритм Н движения не совпадают с темпом, метроритмом музыки, ориентированы только. Эмоциональность выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в. Эмоциональные. дети часто подпевают во время движения, чтото приговаривают, после выполнения. У неэмоциональных детей мимика бедная. Оценивается этот показатель по внешним проявлениям. В эмоционально откликается на музыку. С умеренно откликается на музыку. Н не эмоционально выполняет движения. Творческие проявления умение импровизировать под знакомую и незнакомую. Оценка конкретизируется в зависимости от. Творческая одаренность проявляется в особой. Степень выразительности. Внимание. способность не отвлекаться от музыки и процесса движения. В ребенок правильно выполняет ритмическую композицию от начала до конца самостоятельно. С выполняет с некоторыми подсказками. Н ребенок выполняет с большими затруднениями исполнение композиции из за. Память способность запоминать музыку и движения. В данном виде деятельности. Н исполнение. ритмических композиций 1 уровня сложности. Список литературы. А. И. Буренина. Л. Комиссарова. Зарецкая, Роот З. Я. Упражнения, игры и пляски для детей 67. Л. В. А. И. Буренина, приложение. Драйвер Samsung Scx-483X 5X3X. А. И. Буренина, приложение. Народный танец. Диск Топ топ каблучок. Диск Русские народные танцы.